关于校园文化建设的工作总结(精选多篇)

第一篇：校园文化建设工作总结

马路镇中学校园文化建设工作总结

二○一二年五月

校园文化建设是营造良好的育人环境，培育师生高尚情操的重要途径。我校加强校园文化建设，工作中，以普及安全知识和文明礼仪知识，培养良好文明习惯为主要内容，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习和生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的健康成长，现已形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：

一、学习文明礼仪常识，创建文明礼仪学校

开学初，学校制定了创建文明礼仪学校实施方案，成立了以唐汝党校长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，统一部署，积极开展创建活动。我们分三步走：

第一步，宣传发动。一方面我们利用校园广播、板报、文化走廊等形式向师生广泛宣传；另一方面通过教学和各类活动彰显文明礼仪的重要意义，召开主题班会，提高学生对文明礼仪常识重要性的认识。

第二步，主题实践。我们开展了一系列主题实践活动，在实践中学习礼仪知识。

1、学校组建了校级礼仪队，开展校园内的礼仪示范活动，让大家在实实在在的生活中学习礼仪知识。

2、开展美化教室、美化校园竞赛活动，对校园的美化绿化进行统一规划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗，从内容上重新设计了校务公开栏。教室里，学校作出统一要求，但在细节上要求各班发挥主动性，自行创意，做到活泼整洁，有个性，有特色。

3、将学雷锋精神的活动与文明礼仪教育紧密结合，活动中，大家举手宣誓，争做雷锋式的好学生。 政教处举办主题讲座，用生动具体的事例向大家阐释新时代雷锋精神的含义，讲解文明礼仪知识，号召大家学习雷锋精神，做文明的中学生。

4、开展“文明美德伴我成长”读书征文和编写手抄报竞赛活动，人人阅读《文明美德伴我成长》一书，从书籍中学习礼仪知识，将知识运用到学习生活中。人人动手，编写一张手抄报，通过评比，既激发了同学们的创新意识，又培养了他们的文明习惯，还提高了大家的审美情趣。

5、开展“文明礼仪伴我行”班刊评比活动，这次主题班刊设计，既注重整体和谐又突出个性特色，亮点不断，教室的每一个角落、每一块版面都被学生们赋予了无限的创意。鲜明丰富的主题内容、精致高雅的艺术作品、美观别致的版面内容、清新秀丽的文字书写、洁净整齐的教室环境，处处彰显了学校“文明礼仪”之风，无不体现了学生的聪明才智和对文明风尚的追求。

6、开展文明礼仪志愿者活动。志愿者们人人争做“活雷锋”，争做文明礼仪的楷模，他们所到之处都留下了雷锋的足迹，用自己的言行向雷锋学习：校园中哪里有废纸、杂物，师生们弯下腰主动捡起；谁有了困难，无数双温暖的手会伸向他；捡到了钱物，大家不加思 1

索的将它交到学校、归还失主；校园的水龙头开着，会有人主动将它关紧；白天灯亮着，会有人将它熄掉------师生们就是这样从小处开始，从点滴做起，用自己的实际行动践行着雷锋精神，让文明礼仪的春风在校园荡漾。

7、将创文明礼仪学校与“创森”活动紧密结合。学校将普及生态环保和创森知识与文明礼仪知识的学习紧密结合，关注森林、参与创森知识的学习，就是为了树立健康向上的生态文明观念和道德情操。创森活动的开展，有力的促进了文明之风的形成。

8、开展学生个人仪表、行为规范大检查，督促大家养成讲文明讲科学的良好习惯。 第三步，总结评比，彰扬先进。通过活动的开展，我们及时评比，评出了一批文明礼仪的典型和各个方面的优秀班级。运用激励机制，使学校的校风、班风、学风向健康文明的方向发展。

二、搭建多彩展示舞台 构建学校活动文化

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践能力和创新精神的培养，还能提高学生的综合素质，使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动，抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各种教育活动，如周一升旗仪式、每周主题班会活动、校园之星评选、星级班级、星级寝室争创等常规活动的开展，对学生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和文明行为习惯。

2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建设。清明节，学校政教处组织学生到湖南坡祭扫红军墓，对学生进行革命传统教育； “五?一”和“五?四”专题板报与演讲活动，对学生进行国情教育、感恩教育，培养学生爱劳动、讲文明的风气。

3、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据中学生不同年龄特点和不同的知识结构，提出具体的要求。积极开展对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯，倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。

4、积极组织多彩的学科活动。本学期我们开展作文竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外兴趣小组等活动，这既丰富了学生的课余生活，又开阔了学生视野。

5、深入开展校园读书活动。阅览室为了有效的开展读书活动，提高阅读书报的积极性和自觉性，采用“三抓”，组织课外阅读。一抓阅览室的建设和管理。学校不断加大对图书期刊的经费投入，订阅报刊一百五十多种，安排专人负责阅览室工作。阅览室教师将全校20个班级分成20个阅读小组，每个小组设读书正副小组长两人，每天由小组长安排一定数量的学生进行阅读，保证阅览室的上座率。二抓阅读风气的培养。学校开办了阅读的有关讲座，

用犹太人酷爱读书的实例教育学生认识阅读的重要性，充分调动学生阅读的积极性 ，提高阅读兴趣，养成自觉阅读的习惯。三抓阅读竞赛，形成阅读氛围。开学初，学校就制定读书方案，将阅览室读书活动计划、读书征文评奖方案、每月“读书优秀班级”评定方案、期末“书香班级”评定方案发放到各个班级，组织大家学习。在阅读中，每天对各阅读小组的读书人数、阅读纪律、读书笔记、读书习惯、阅读方法五个方面进行检查评比记分，排定名次。通过竞赛，激励大家的读书的积极性和自觉性。最近，阅览 ……此处隐藏9992个字……校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：

一 是完善“他律”，倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，

杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，从小事做起”，逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。

三、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入，打好校园文化的物质基础

我们以优化育人环境为切入点，在全乡带头安装了校园广播系统，全体师生听着广播上课下课、做操，听歌曲。使学校的精神风貌有了很大的改观。在校园安装的

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地” ，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门，“改变自己从今天开始，良好习惯成功的起点”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校园，“文明、自信、求实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进；“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生；巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；学生作品展，

展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行；“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华。经过一年的实践和不断完善，班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分肯定。

四、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励，激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”，身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素，树立榜样，大力宣传，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级，各班也成立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬在年级、班上有进步的学生。这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样，让师生明白榜样就在身边，让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体会是：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标，激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强校园文化建设，创建文明和谐的校园，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。