中心小学师德建设风险评估报告

宣汉县南坝镇第二中心小学师德建设风险评估报告

宣汉县教科局：

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师的职业道德水准、教育教学能力，是决定一个学校发展的关键。因此，加强教师的师德建设、业务水平提升至关重要。为了更好地全面检查宣汉县南坝镇二中心小学校师德建设工作的执行和落实情况，真实反映在推进素质教育向纵深发展过程中师德建设方面存在的风险，及时总结经验教训，发扬成绩，弥补不足。为全面提升教职工的职业道德水平打下坚实的基础，现就对我校师德建设风险作如下评估。

一、师德风险评估的政策支撑和必要性、可行性

（一）基本情况：我校编制人数为111人，特岗教师4人。其中男教师40人，女教师71人，35周岁以下43人，36至50周岁51人，51周岁以上17人，高级教师13人，一级教师38人，二级教师33人，本科学历52 人，专科学历57人，中专学历2人。我校有1所村小，全校共有在校生 2382 人。

（二）政策支撑和必要性、可行性

1、政策依据。

《中小学教师职业道德规范》、《中共中央八项规定》，《四川省委省政府十项规定》、《市委、市政府十一项规定》、《委县政府十二项规定》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》、《中共四川省委教育工作委员会、四川省教育厅关于进一步加强教育系统行风建设的通知》、《宣汉县预防教职工性侵和猥亵学生六条禁令》《中共宣汉县纪委 宣汉县监察委员会<关于印发党员干部、公职人员“赌博敛财”问题专项整治工作实施方案>的通知》等师德建设的相关文件。

2、必要性和可行性。

在教学过程中教师是科学知识的传播者，也是共产主义道德的教育者。为此，学校要求教学不能单传授知识，必须要从政治思想品德感染熏陶学生。教学工作中的师德水平直接影响着教师的劳动效果，涉及到学生和全社会利益，如果不重视这一问题，师德水平就不可能提高，教学、治学都流向马虎潦草，会白白浪费学生的宝贵年华和大量的社会财富，这会有损于教育事业的发展和社会的进步。因此，师德师风在教学过程中有着十分重大必要性。

在教学工作中，老师们都努力做到精通自己所教专业知识，有锲而不舍，精益求精的去教授相关的各门知识，对待日常教学工作一丝不苟，善于探索教育规律，一心一意把教学工作搞好，不断提高教学质量。但是也有些教师违背教学教育道德行为，有的对党的教育方针常理解片面，有时忽视教育，有时只抓智育，教学方法很少研究，表面上很忙，觉得自己很累，却收不到效果。所以在教学方面上的选择也必须研究，必须把教学提高到教育道德上来，才能教好学生。可见，教育教学工作中规范教师道德是十分具有可行性。

3、活动保障。

加强“三观”教育，提高教师思想政治教育。认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

加强师德教育，提高教师职业道德水平。认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使学校教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

营造良好氛围，健全工作长效机制。积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、 携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，爱岗敬业的良好氛围。 

开展主题活动，落实建设具体措施。开展“怎样当好人民满意教师”职业大讨论，开展“不忘初心，牢记使命，做人民满意教师”师德演讲比赛，开展“立德树人，做学生成长引路人”师德征文活动，开展“师德师风、教师礼仪等知识竞赛”等主题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

组建师德考核监督领导小组，完善师德考核办法，实施师德考核负面清单“一票否决”制度。

二、师德建设风险排查

学校通过明察暗访、公开举报电话和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆，通过分析发现师德师风建设中有如下一些问题：

(一)学校方面：

1、学校对教师执行学校的纪律、规章制度，切实履行教师职责的监督不到位。

2、学校对教师的思想、作风等方面的教育管理上还不够严格。

3、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设管理不到位，规范学校管理工作方面还存在差距。

4、学校领导班子成员在学校管理工作中开拓创新精神不足。

(二)教师方面：

1、个别教师对学生缺乏爱心，教育学生的方法简单粗暴，缺乏艺术性，对学生出现的错误不能耐心地教育。

2、个别教师教学水平和责任心不高，不能主动钻研业务，不求上进，不喜欢动脑，教学质量认识不强，无法满足社会对我校优质教育的需求，不能认真做好备、教、改、导、辅几个环节，教学中随意性很大。

3、教师学习不深入，个别教师把学习当成负担，作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。

4、个别教师还存在想违规补课、订教辅资料的侥幸心理。

5、个别教职工有违反规定参与赌博的行为。

以上这些问题的出现，损害了教师在学生、家长、社会上的形象，更对教育教学的开展产生了负面影响。为此，加强教师的师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要的，师德师风的好坏往往影响和决定学校的校风和学风的好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，要做到“学高为师、身正为范”。

三、师德建设风险应对措施

针对学校教师师德师风存在的上述问题，特提出如下应对措施：

1、坚持、完善、落实学校工作目标管理和教师队伍建设，规范学校管理。

2、严格规范执行学校的各项制度,强化管理监督力度。

3、加强学校对教师的思想、作风等方面的教育和管理。

4、加强学校领导班子、党员教师先锋模范作用的发挥。

5、学校领导班子将认真总结经验教训，认真研究学校工作的新情况，采取新措施，用开拓创新的精神去解决新问题，创造性的去开展学校的各项工作。

6、学校领导班子成员在今后的工作中将努力加强理论学习，特别注重学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神;努力提高自身的理论素质、政治素质和业务素质;要带头落实整改措施，自觉接受群众监督。

7、充分发挥好学校领导班子是教育、管理、监督教师队伍的组织者与实施者作用，着重在抓好基本工作职责上下功夫，将政治理论学习、教育与提高全体教师理论素养和树立科学的世界观、人生观和价值观相结合。　　

四、师德建设风险估计

我校可能在收费、订教辅资料方面存在师德风险问题。

五、师德师风风险等级

我校师德师风建设风险评估为：低等级。

六、师德建设风险结论

经过认真的分析，我校主要排查出了8个方面的问题，但主要是学校对教师执行学校的纪律、规章制度，切实履行教师职责的监督不到位所造成。

为此，学校加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响学校的每一位教师。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。同时不断强化学习促使提高，坚持师德师风建设常抓不懈。针对少部分教师责任意识缺失的问题，学校有目的、有计划、多形式地进行主题教育，开设师德师风专栏，加强了师德教育的学习与宣传。让教师摆正了位置，端正了态度，认真的工作，团结同志，做到了关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。 

今后，我校将师德师风建设作为重点工作长期的抓下去，建立健全长效工作机制，以更大的干劲，更有力的工作措施，预防违反师德的事件发生。要达到学校拥有一支有师德典型、作风硬、业务精、素质高的教师队伍。

宣汉县南坝镇第二中心小学

2019年4月10日