初中生数学阅读情况问卷调查总结报告(精选多篇)

第一篇：初中生数学阅读情况问卷调查总结报告

一、调查问卷概述

针对培养和提高初中学生数学阅读理解能力研究这个课题，我在七、八、九年级学生们之间做了一个调查，主要是就学生的阅读现状、阅读习惯、阅读兴趣、阅读形式等方面展开调查，以便于为后续研究工作引导方向，并给研究的过程提供有力的证据。

1.调查研究的名称：数学阅读调查问卷

2.研究目的：为培养和提高中学生数学阅读理解能力提供第一手资料，并为研究方向导航，为研究的具体形式提供参考资料。

3.调查组成员：

4.调查对象：

5.调查请况统计：

6.调查方法：本次调查采取公开公平的调查方式，选择调查对象使用随机抽取的方法，在设计问卷时，则强调客观与主观问题两种形式的设计方法，故调查问卷能够反映所要调查问题的普遍性。

(1)样本选择

本次调查对象是北屯初中100名的学生，为了使调查结果更具有普遍性和准确性，排除年级差异，在这次调查中，采取各年级随机抽取33(34)名学生进行问卷调查，共计100份样卷，问卷采取不记名形式来回答。

(2)问卷设计

本次问卷调查主要是针对初中生的阅读现状及阅读习惯和兴趣做的调查，在问卷中分客观和主观题两部分，主观题27道，客观题1道，共计28道。

(3)问卷发放和回收

为了使本次问卷调查能客观反映学生的数学阅读现状，作为数学老师一律回避问卷的发放，并采取不记名的形式，此次发放问卷100份，回收100份，有效样卷100份。

二、调查结果概述

通过对数据的统计和分析，在此次100份有效问卷中，我了解到初中生数学阅读的现状大体如下。

1、数学阅读的兴趣

从数学阅读的兴趣来看，19名学生喜欢阅读数学，52名学生谈不上喜欢，有时阅读，20名学生偶尔阅读，不太喜欢 ，5名学生不喜欢，没有阅读。从此项结果可以看出学生对数学阅读习惯未养成，学生对数学阅读没有兴趣，更谈不上习惯。从数学阅读的作用来看，64名学生认为数学阅读很重要，是学好数学的前提。说明学生对数学阅读的重要性和对数学阅读的目的认识是十分明确的。

2、数学阅读的方法

学生了解数学阅读的方法很少，大多数学生的数学阅读方法存在很大问题，如无计划、没有养成作笔记的习惯，大多不会圈点字句逐字理解，很少重点处划线，书旁做批注?将省略步骤补充完整。在数学阅读过程中，很少给自己提问题。这些也将直接影响数学阅读的质量。华罗庚先生说过：“学习的过程就是薄书读厚，厚书读薄的过程”。“薄书读厚”就是逐字理解，将省略步骤补充完整，“厚书读薄”就是整理归纳，对知识进行提炼的过程。

3、数学阅读的习惯

大多数学生谈不上喜欢，有时阅读，基本不读的占5%，这说明他们大多能意识到课外阅读的重要性。缺乏主动进行数学阅读的习惯。从阅读数量上看，这与《新课程标准》下的新的教育理念相距甚远。

4、数学阅读的效果

从问题分析中看到，学生对数学语言中的概念、数学符号、术语、图像转换、文字转换等理解不到位，思维转换慢，存在不能正确地进行文字与符号的转换以及不能正确地进行图形、图表与“数”的转换。所以如何培养学生数学阅读能力提高学生的自主学习质量，成为数学教学改革中的一个重要方面。

三、通过调查得出结论

通过此次问卷调查，我从初中生的阅读现状、阅读兴趣、阅读习惯、阅读范围、阅读形式等方面展开了调查，调查结果显示学生缺乏阅读习惯和阅读兴趣，进而影响了阅读理解能力。要想培养和提高初中学生的数学阅读理解能力，必须注意四个方面，其一，扩大数学阅读需求。这个问题乍一听好像是强加给学生的，和培养兴趣额背道而驰，仔细想想却不然，学生只有在硬性的阅读需求中才会发现数学的魅力，从而逐步喜欢数学阅读。其二，数学阅读必须像语文阅读一样整理中心思想，这样才有助于提高理解能力。其三，要养成数学阅读的习惯，就必须有自主探究需求协助。即在数学课堂或者是课余给学生留有足够的时间和空间然学生自主探究，这让为了解决问题，学生就会自主进行数学月度已达到解决问题的目的。第四，数学阅读也要讲究激励机制。当学生能从阅读中找到成功的快乐体验，他将会对阅读产生兴趣，从而形成阅读习惯，当阅读成为一种习惯之后，再加之前面三种需求的刺激，学生的阅读理解能力也会逐步得到提高。

报告人：

第二篇：初中生名著阅读调查问卷分析报告

初中生名著阅读调查问卷

分析报告

一、调查背景

语文教学除了传授语文知识，教会学生学习方法外，还应该重视拓宽学生知识的涉猎范围，培养学生阅读名著的习惯和能力。为了更好研究课题《中学语文名著导读设计》，获取准确的信息和数据，给课题研究提供科学依据，我作了一个问卷调查。

二、调查对象

九年级全体学生

三、调查意义

1．学生阅读名著现状；

2．教师课堂名著导读教学设计；

3．了解学生接受名著导读课堂教学的效果，探究原因，进行反思；

4．不败神话 www.manwen.org dongding探寻名著阅读教学方法革新的切入点。

四、问卷调查的收整

通过察看回收的165份问卷，问卷答案填写认真，选项填写完整，总体看来同学对待这次问卷调查都能认真对待、实事求是的填写了这次的问卷，问卷可信度高。

五、问卷调查的设计说明

1、对学生学习态度的调查（1—6道选择题）

2、对学生经典阅读兴趣的调查（1－4填空题）

3、对学生经典阅读理解的调查（1－4问答题）

四、问卷调查结果和分析

１、学生学习态度的调查（1—5道选择题）

调查结果：

（1）学生对于名著的阅读，影响源自父母要求占2%，教室布置占78%，个人爱好占18%，2%的学生以上都有。由此看来，学生的态度倾向于被动的接受。

（2）对于老师布置的“经典阅读”，完成情况。62%的学生走马观花，28%学生仔细阅读，9%的学生阅读并作札记，1%的学生根本不重视。

（3）学生阅读名著数量调查：看过十部以上名著的只有10%，90%学生阅读名著数量不到10部。

（4）对阅读中国四大名著的调查中发现，阅读过1部的占53%，阅读2部占42%，阅读2部以上的仅占到5%。

（5）（6）两道问题是相关联的，主要调查学生阅读名著的主观愿望实现情况。（5）调查中发现，学生对阅读不满意率达到75%，基本满意为20%。（6）中，48%的学生认为自己缺乏阅读目标、计划，欣赏能力亟待提高。17%的学生归认为学 ……此处隐藏899个字……

（三）帮助学生掌握正确的合作学习学习方法

因人而异的帮助学生掌握正确的合作学习学习方法，要注意学生的个性特点，对不同的学生予以不同的学习方法指导。学习方法有共性，更有个性，不同的学生应该有不同的学习方法。教师要仔细观察、深入了解和认真分析学生的个

性特征，根据差异，从实际出发，因材施教，给予相应的合作学习学法指导。只有符合学生的个性心理特点的学法指导，才能使学生获得最佳学习方法，提高学习效率和学习成绩。

同时引导学生学习前人或别人的合作学习学习方法，正确的学习方法一方面要靠自己在学习过程中去探索和积累，另一方面可以通过学习和借鉴他人的好的学习方法获得，在借鉴学习他人成功的学习方法时，不能机械照搬，一定要遵循学习规律，结合个人的特点，创造适合自己的独特的、个性化的合作学习学习方法。

组织学生学习交流，学生在学习过程中，摸索和创造了许多好的学习方法，教师要注意及时帮助学生发现和总结，并适时组织交流和学习、推广，使大多数学生的合作学习学习方法不断地得到优化。

(四)树立“以学生为中心”的教育理念

教师对学生的学习起指导、促进、帮助的作用，积极开展以学生为主体的实践活动，首先要创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛；其次要尽可能以围绕如何引导合作学习设置教学；再者把讲授内容的知识性、趣味性、科学性结合起来，创设培养合作学习的环境，从而引导学生合作学习。

在课堂教学中，我们应尽可能地想办法吸引学生的注意力，激发和培养学生的学习动机和兴趣，使其产生学习的内驱力，这是教会学生合作学习的前提。使他们学在其中，乐在其中，成就其中。

第四篇：初中生课外阅读问卷调查

初中生课外阅读问卷调查

1.您的姓名：2.您的性别：

3.您所在年级：()

a.七年级b.八年级c.九年级

4.你每天的阅读时间是多少？()

a.15分钟以下b.15-30分钟c.30分钟到一小时

d.一小时以上e.不确定

5.你平时阅读最多的是哪类书籍；()你最喜欢阅读的书籍是什么；()让你或得较大收获的书籍是哪些；()你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍？()

a.中学生作文b.著名中短篇文学作品c.中外名著

d.科普读物e.新闻报道f.童话和寓言g.武侠小说其它

6.你的课外书籍主要来源是：()

a.自己买的b.在学校里借来的c.从亲戚、朋友那里借来的

d.父母给买的其它途径

7.你阅读的目的是什么？()

a.为了消遣b.为了兴趣c.为了提高自己的语文成绩学习

d.为人处事的道理e.为了获得有用的知识f.为了激励自己g.为了应付老师和家长

8.你是怎样阅读课外书的？()

a.通读b.精读c.边读边玩d.有计划、有目的地读

第五篇：初中生上网情况调查问卷

初中生上网情况调查问卷

亲爱的同学们：

你们好，网络科技日新月异，中学生的生活和学习也和网络密切相关，但现在的中学生是不是能合理、有效地使用网络资源呢？你们对中学生上网的态度如何？所以我们现在针对中学生上网的问题进行了无记名调查。谢谢你们对这次调查的支持！

性别：_____年龄:_____

所在学校及年级:_______________

1、你家里是否有电脑？

a、有，并且可以上网b、有，但不可以上网c、没有

2、你第一次接触互联网的地点？

a、 学校b、家里c、 网吧

3、你的网络知识主要从何获得？

a、学校b、同学c、自学

4、从你第一次上网到现在，共有多长时间？

a、一年以下b、一至两年c、两年以上

5、通常，你一周上网的次数是多少？

a、1次b、3次左右c、5次左右d、每天都上网

6、每次上网，你平均需要花多长时间？

a、2小时以下b、2-4小时c、4小时以上

7、你一般在哪里上网？

a、家里b、网吧c、学校d、其它地方

8、家长或学校有没有对你上网进行具体指导？

a、 有b、 没有

9、你为上网和家长产生过矛盾吗？

a、经常b、偶尔c、没有

10、你一般上网时是干什么的?（）

a、查资料b、交网友c、聊天d、玩游戏

e、学习文化知识f、看电影g、听音乐

11、你是否有网友？

a、有b、没有

有的话你们在聊天时你会说真心话吗？

a、会b、不会c、视心情或情况而定

12、如你有了烦恼，最想倾诉的对象是谁？

a、老师b、父母c、好朋友d、网友

13、你是否觉得生活中有网络就够了，而现实生活中的人际关系却很差也无所谓？

a、是b、一点而已c、不是

14、你认为上网是否对学习有影响 ?

a、 没有b、有影响，但是不大c、影响比较大

15、你是否有过因上网而忘记或根本不想做作业的经历？

a、有过，但只是偶尔b、有，且经常c、没有过

16、是否因上网有逃课经历（任何课程）？

a、 是b、否

17、上网之后，上课你总是

a、精神饱满b、注意力不集中c、常想起上网画面

18、你认为中学生沉迷网络有其内在因素（可多选）

a、是寻求精神寄托的场所，现实生活中得不到的，可在虚拟世界里得到满足

b、可忘却学习和生活中的烦恼，自身得到放松，个性尽情发挥，不受世俗束缚

c、寻求刺激、猎奇，富有挑战性

d、自控能力较差，总是自觉不自觉地深陷网络世界

19、你认为网络本身哪些方面对你具有很大的吸引力？（可多选）

a、开放性，不受规章和道德约束

b、动态性，新东西层出不穷，让你应接不暇

c、松散性，几乎无什么制约，话可乱说，玩可尽兴

20、网络对你的影响主要有哪些方面？（可多选）

a、开阔了视野，拓展了知识面

b、 认识很多朋友，通过与网友的交流，减轻学习或生活上的心理压力

c、 获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高

d、 花费太多时间和金钱上网而使成绩下降

e、沉溺于网上娱乐，一旦上瘾，便心无他物，难以自拔

21、网络对你的影响是利大于弊还是弊大于利?你认为计算机对你学习的影响主要由哪些？

22、你最喜欢的网站有哪些？（至少三个）