攀爬教育阶梯

雷夫老师说：“信任是地基，‘六阶段’则是引导学生学业和人格成长的基础建材。”这个形象的比喻告诉我们，要营造良好的班级氛围、和谐的班级环境，信任不可缺少，寻找第六阶段更为重要。从第一阶段到第六阶段是螺旋式上升的过程，是质的飞跃，要搞好教育必须要攀爬这个阶梯。

人人都有这个经历，爬楼梯时前面几层爬的很顺利，越爬越力不从心。这跟教育是一样的，基础阶段大家都感觉得心应手，到达高层次时就犹如瓶颈般难以突破。看了雷夫老师的‘六阶段’，我反观自己的教育行为，到底现在处于哪个阶段？

马来西亚的作家邓秀茵来我校讲座的时候，调集了我班部分同学到会场摆放凳子，去之前很多孩子跑来问我：“老师，摆放凳子给组里加星吗？”这句话让我找到了答案，我们的孩子现在正处于第二阶段或是第四阶段。有些人可能会有疑问，为什么同时跨着两个阶段呢？原因是这样的，有些孩子没有想很多，只是单纯为了得到奖励，所以属于第二阶段。而有的孩子则是为了遵守‘不给组内扣星，力争加星’的原则，属于第四阶段。

六阶段不同，孩子的思想高度也不同。深思，我认为我要做的不是把每个孩子都引领到最高阶段，而是要在他们的能力范围内尽可能的引领他们向上攀爬，不停止。